[Fr. 3ème] La question des "figures de style"

 A. Essai de définition à votre portée:

Vous rencontrerez peut-être, notamment à l'épreuve terminale du Brevet des collèges, une ou des questions sur le repérage d'une "figure de style". Mais comment définir cette notion?

Il s'agit en fait d'un trait d'écriture, de l'expression d'une idée, d'une pensée ou d'un sentiment qui s'éloigne quelque peu de la manière la plus naturelle et/ou la plus simple de la formuler. (Définition adaptée du Lexique des termes littéraires de  M. Jarrety)

Le Trésor de la Langue Française informatisé (voir la section "liens utiles")donne une définition proche, mais quelque peu différente, qui pourra peut-être vous aider à saisir cette idée:

"Forme caractéristique d'expression, motivée par la recherche de l'expressivité".

Par exemple, lorsque Roland combat Chernuble ( Lien vers wikisource, lire la laisse CIV ), la description du coup, faite avec luxe détails, sur l'ensemble de la laisse ( = de la strophe), s'éloigne d'une manière neutre de formuler l'idée que Roland vainc Chernuble sans difficultés.  Il y a donc là quelque chose à creuser. Et c'est ici que les figures de style peuvent aider à nommer des phénomènes d'écriture.

Si l'on compare ces deux définitions, on peut établir plusieurs points qui permettent de repérer une figure de style:

Elle est un écart par rapport à la formulation habituelle, par rapport à la formulation commune;

Elle cherche à rendre ce qu'elle exprime plus expressif, plus visible, à le faire davantage sentir au lecteur.

B. Face au texte:

A partir de ces constats, lorsque vous lisez un texte, vous avez finalement deux choses à faire, en théorie de manière simultanée:

* vous rappeler de vos définitions et exemples des figures de style,

* repérer dans le texte lu les moments où la formulation vous paraît étrange, particulière, recherchée, et voir s'il n'y a pas là un effet. 
En pratique, la seconde proposition ("repérer dans le texte lu...") est la plus importante pour l'étude d'un texte en cours. Le professeur vous pardonnera toujours de ne pas savoir forcément nommer d'emblée le phénomène tant que vous montrez que vous avez senti qu'il se passe quelque chose dans le texte.
En pratique toujours, lors de l'épreuve ponctuelle du DNB, c'est la reconnaissance de la bonne figure de style au regard de la citation proposée - en bref, une question de connaissance pure et donc de définition - qui est attendue.
C'est pourquoi il vous faut travailler les deux aspects (voir fiche).

C. Liste des figures de style dont la connaissance est attendue en fin de troisième:

Après avoir discuté avec des collègues de lycée, voici la liste des figures de style qu'ils estiment devoir être connues à la fin de la troisième.

Allégorie,

Antiphrase,

Comparaison,
Euphémisme,

Gradation,

Hyperbole,

Litote,

Métaphore,
Périphrase,

Personnification.

Lien vers boîte de téléchargement "Les figures de style.pdf"

D. Comment utiliser la fiche ci-dessous?

Deux propositions:

a) La première, qui me semble la plus intéressante pour vous, mais la plus lourde à mettre en place, serait d'imprimer cette fiche, de la mettre dans votre cahier et de renseigner la colonne "exemple" lorsque nous en rencontrons un au cours de nos lectures (le texte actuel de Robert Merle joue par exemple sur l'une des figures répertoriées sur la fiche). 

b) La seconde, plus classique, serait de jouer à ce petit jeu:

Trouve la figure!
A quelle figure de style correspond chacun de ces exemples? 

a) "Va, je ne te hais point." ( P. Corneille)
b) "Sa barbe était d'argent comme un ruisseau d'avril" (V. Hugo)
c) "Cestuy-là qui conquit la Toison" (J. Du Bellay)
d) "Je garde un excellent souvenir du récent décès d'un ami" (P. Desproges)
e) "C'est un roc, c'est un pic, c'est un cap, c'est un cap, que dis-je, c'est une péninsule!" (E. Rostand)
f) "Petit Poucet rêveur, j’égrainais dans ma course / des rimes." (A. Rimbaud)
g) "Ô! Lac! (...) Regarde!" (A. de Lamartine)
h) "Je vis cette faucheuse. (...) Noir squelette laissant passer le crépuscule" (V. Hugo)
i) "Elle a vécu, Myrto, la jeune Tarentine..." (A. Chénier)
j) "C'est même l'élément le plus totalement irremplaçable de la guerre" (P. Desproges)

Naturellement, vous pouvez imprimer deux fois cette fiche et procéder des deux manières. 

Bon travail.